lunes, 24 de febrero de 2014

viernes, 14 de febrero de 2014

LA CASA DE PEPA PIG

HEMOS COMENZADO UN NUEVO PROYECTO. ESTA VEZ EL TEMA ELEGIDO HA SIDO...
¡¡¡PEPA PIG!!!

ESTAMOS MUY CONTENTOS, ENTUSIASMADOS POR APRENDER COSAS DE NUESTROS DIBUJOS PREFERIDOS.

TAN CONTENTOS ESTAMOS QUE NOS HEMOS ATREVIDO A CONSTRUIR...
 ¡¡¡LA CASA DE PEPA PIG!!!

ASÍ QUE MANOS A LA OBRA EMPEZAMOS A CONSTRUIRLA.

 PRIMERO PINTAMOS LA FACHADA.


DESPUÉS PINTAMOS UN MONTÓN DE TEJAS PARA EL TEJADO.


UNA VEZ PINTADA, PEGADAS TODAS LAS TEJAS, Y COLOCADAS LAS VENTAS, ESTE FUE EL RESULTADO.
¡¡FABULOSA!!
NO PODÍAMOS ESPERAR MAS PARA ESTRENARLA.



BESOS LOS PEQUES DEL COLE


miércoles, 12 de febrero de 2014

GOING TO THE DOCTOR

What we have learnt:
Parts of the body.
Symtoms
Advises                                                              
Make an appoinment with the doctor.                   
Expressing what is the problem or what's wrong.
Be able to ask if something hurts you.
Expressing your feelings  
Be thankful with doctor's advises













I would like saying thanks those pupils who have colaborated with this project.
It is very important your good attitude and participation.
THANKS A LOT ALL OF YOU.  CONGRATULATIONS¡
                                         Your English teacher.

And finally, English humour section:


 
     

domingo, 9 de febrero de 2014

TALLER DE ARTE

EL VOLUMEN EN INFANTIL


TRABAJAMOS A JOAN MIRÓ

  


 








EL VOLUMEN EN PRIMER Y SEGUNDO CICLO






EL VOLUMEN EN TERCER CICLO





  



  


  



viernes, 7 de febrero de 2014

30 DE ENERO, DÍA DE LA PAZ


¿Por qué celebramos LA PAZ?.
Antes de que las escuelas de todo el mundo celebraran este día, un hombre como nosotros, pero mejor, un héroe a tener en cuenta, fue asesinado a causa de sus ideas, que no gustaban a todo el mundo. No por ello dejaba de defenderlas, es más, tan sólo las defendió con la palabra. Ese hombre era Gandhi, el conductor del movimiento no-Violencia.

Celebramos algo más: La derrota de la violencia frente a las ideas; porque la paz no lucha, y las conductas violentas se derrotan a sí mismas. Esta victoria es algo que todos deberíamos tener en cuenta de vez en cuando, y la figura de Gandhi, y la de otros muchos hombres y mujeres de la Historia, deberían ser un ejemplo a seguir.

Nosotros creemos que esta fiesta no sólo debería celebrarse en las escuelas, sino también en todos los ayuntamientos y todas las empresas, por la gente de la calle y por los políticos de todos los países. Porque, aunque muchos pensaréis que esta fiesta no supone ningún avance, si conlleva un gran cambio, y si es
importante reconocer la paz no sólo como una meta, sino como un medio. Una forma de que entre todos, todos construyamos un mundo algo mejor.

Así lo celebró el colegio:










TERCER CICLO







 

miércoles, 5 de febrero de 2014

¿QUÉ ES LA VELOCIDAD LECTORA?



La Velocidad de lectura es la habilidad del alumno para pronunciar palabras escritas en un determinado lapso de tiempo intentando comprender lo leído. La velocidad se expresa en palabras por minuto y el estándar de los niveles de logro se señalan en la siguiente tabla:
estándares
NOTA: No se trata de obtener forzosamente los valores máximos, sino al menos el mínimo suficiente de acuerdo al grado escolar y buscar, después, la mejora constante; al mismo tiempo, se debe poner especial énfasis en que los niños y jóvenes comprendan lo que leen.

Se propone que los padres o madres lean 20 minutos al día con sus hijos y vean los avances cada 8 dias.

¿QUÉ ES LA HABILIDAD LECTORA?

  • La lectura involucra dos actividades principales:
    1. Identificación de palabras o "decodificación".
    2. Comprensión del significado del texto.
  • Es necesario que la lectura sea fluida para que la mente pueda retener una oración durante suficiente tiempo para comprenderla.
  • Si no hay comprensión no hay lectura, por lo que el lector debe ser capaz de entender y reflexionar sobre lo que lee.
  • Con el apoyo de diversos especialistas, la Secretaría de Educación Pública ha definido los estándares para poder determinar y registrar:
    1. ¿Cuántas palabras por minuto lee el alumno en voz alta (Velocidad de Lectura)?
    2. ¿Qué tanto entiende el alumno de lo que lee (Comprensión Lectora)?
    3. ¿Cómo lee el alumno en voz alta (Fluidez Lectora)?

  MJVICENTE